Influencia del género en la actitud ante la ciencia y la tecnología: La influencia del género en el perfil actitudinal del alumnado ante la Ciencia y la Tecnología en centros educativos - Softcover

Son numerosas las investigaciones educativas que indican que la menor presencia de la mujer en algunas carreras científicas y técnicas se debe a sesgos actitudinales que se generan desde edades tempranas. Basándonos en el cuestionario ROSE, se analizan las actitudes ante la ciencia y tecnología de los estudiantes de la Escuela de Arte de Motril “Palacio Ventura”, centro público donde se imparten enseñanzas post-obligatorias de Bachillerato y Ciclos Formativos. En los resultados, tratados con el programa SPSS y con un riguroso análisis de la varianza, se comprueba la existencia de diferencias entre chicas y chicos de distintos grupos de edad, apreciándose también una influencia del tipo de enseñanza. Comprobamos la importancia de profundizar en las diferencias actitudinales de los alumnos y alumnas con respecto a la ciencia y tecnología. Arrojar luz sobre las diferentes motivaciones e intereses de chicas y chicos puede contribuir a una mejora de la práctica docente, diseñando un curriculum de CyT menos impregnado de estereotipos de género; siendo además conscientes de la repercusión de este hecho sobre la elección de futuros perfiles profesionales.

Laura Terrer Martín. Ingeniera Química y profesora de Tecnología y Sistemas Constructivos en el Ciclo Formativo de Grado Superior en la Escuela de Arte “Palacio Ventura” de Motril. Francisco González García. Doctor en Ciencias Biológicas, profesor Titular de la Universidad de Granada en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales.