Ortografía escolar de la lengua española: Cartilla (NUEVAS OBRAS REAL ACADEMIA) - Softcover

Recomendación de Librosyliteratura.es, escrita por Diego Palacios Marxuach
"Ortografía escolar de la lengua española",  de la Real Academia Española

Siempre me gustó la asignatura de lengua. Recuerdo que en mis tiempos —y cuidado, que no soy tan viejo—, cuando teníamos la EGB y no ESO que tenemos ahora, hacíamos dictados. No sé si se seguirán haciendo, pero era una práctica muy educativa. El profesor o profesora cogía un libro de los suyos, de esos que indicaban “Libro del profesor” y leía lentamente las frases, repitiéndolas dos o tres veces y señalando únicamente las comas, puntos y aparte, puntos y seguido y puntos suspensivos. Me encantaban los dictados. La ortografía ha sido uno de mis puntos fuertes y eran poquísimas las faltas que cometía ya desde pequeño. Otra cosa eran (y son) las tildes. Mi bestia negra. Mi asignatura pendiente. No hay problema con las agudas, llanas, esdrújulas, sobresdrújulas y monosílabos, pero los diptongos, triptongos, hiatos... me pueden.

Por eso, cuando me ofrecieron la posibilidad de hacerme con la Ortografía escolar de la lengua española, no lo dudé. Siempre se puede aprender algo. Siempre. O despejar alguna duda o fortalecer algo ya aprendido o incluso poner a parir a los académicos con las nuevas reglas...

Una vez leído, y, a pesar de no ser un libro de lectura al caso, sería injusto no indicar que, a pesar de llevar en el título la palabra escolar, es un libro perfectamente válido para todo el mundo. Incluso diría que, en ocasiones, es demasiado académico para ser usado por escolares.

En sus 54 páginas la RAE sintetiza en esta Ortografia escolar de la lengua española la mayoría de las reglas ortográficas del español y hace de este librito un manual de consulta a tener siempre al alcance de la mano. No está todo el saber ortográfico, pero  aún así, es un manual muy completo, de fácil lectura y en el que todo lo que está es imprescindible.

Se divide en cinco grandes apartados:

-El uso de las letras.

-El uso de la tilde.

-El uso de los signos ortográficos.

-El uso de mayúsculas y minúsculas.

-Unión y separación de palabras y otros elementos.

En todos he podido sorprenderme con algo que desconocía. Por ejemplo, y como nota más que curiosa, cuando un enunciado es a la vez interrogativo y exclamativo, puede abrirse con uno y cerrarse con otro; también puede utilizarse ambos en apertura y cierre:

¡Cómo te has atrevido? / ¿Cómo te has atrevido!/ ¿¡Cómo te has atrevido!?

O, sin ir más lejos, estos días en los que tanto se habla de la operación del rey, seguro que en los titulares de los periódicos se ven cosas como: “El Rey operado con éxito”.

Pues mal. Muy mal, señores periodistas. Los sustantivos que designan títulos, dignidades, cargos y profesiones de cualquier tipo, van con minúscula: rey, papa, señoría, presidente, doctor, excelencia...

Y es que se lee y oye a tantos periodistas que en teoría deberían escribir y hablar con propiedad, hacerlo tan mal, pero tan mal, que confunden al público. He perdido la cuenta de las veces en las que en la radio oigo decir “habían muchas personas”, por poner un ejemplo. O usar la “r” en vez de la “d” en el modo imperativo...

Por eso, aunque no seamos periodistas ni nos dirijamos a una gran comunidad de oyentes, Ortografía escolar de la lengua española es un libro que no debería faltar en ninguna biblioteca. Porque no es un sesudo ensayo que aburra a las ovejas. No. Son las reglas elementales que se usan en el día a día de nuestra vida. Las reglas que todos y cada de uno de nosotros deberíamos conocer y aplicar desde bien pequeños.

Además, su precio es de risa: cinco (los números entre cero y nueve se escriben con letra en los textos) euros.

Una ganga, práctica, educativa y para toda la familia. Como un huevo Kinder...

La Real Academia Española (RAE) se creó en Madrid en 1713, por iniciativa de Juan Manuel Fernández Pacheco (1650- 725), octavo marqués de Villena, quien fue también su primer director. Tras algunas reuniones preparatorias realizadas en el mes de junio, el 6 de julio de ese mismo año se celebró, en la casa del fundador, la primera sesión oficial de la nueva corporación, tal como se recoge en el primer libro de actas, iniciado el 3 de agosto de 1713. En estas primeras semanas de andadura, la RAE estaba formada por once miembros de número, algunos de ellos vinculados al movimiento de los novatores. Más adelante, el 3 de octubre de 1714, quedó aprobada oficialmente su constitución mediante una real cédula del rey Felipe V.En 1715, después de considerar una serie de propuestas para decidir su lema, la institución, en «una votación secreta, eligió el actual: un crisol en el fuego con la leyenda Limpia, fija y da esplendor», según señala Alonso Zamora Vicente en su Historia de la Real Academia Española (1999). Para conocer mejor la historia general de la RAE, además del citado libro de Zamora Vicente, se recomienda la consulta del Catálogo de la exposición del tricentenario (2013) ―coordinado por los académicos Carmen Iglesias y José Manuel Sánchez Ron― y La Real Academia Española. Vida e historia (2014), de Víctor García de la Concha, director honorario de la corporación desde 2010.La RAE, cuyo principal precedente y modelo fue la Academia Francesa fundada por el cardenal Richelieu en 1635, se marcó como objetivo esencial desde su creación la elaboración de un diccionario de la lengua castellana, «el más copioso que pudiera hacerse». Ese propósito se hizo realidad con la publicación del Diccionario de autoridades, editado en seis volúmenes, entre 1726 y 1739, y en cuyos preliminares se incluye una sucinta historia de la corporación. En 1715 la Academia, que en sus inicios contaba con veinticuatro miembros, aprobó sus primeros estatutos, a los que siguieron los de 1848, 1859, 1977 y 1993. La Orthographía apareció en 1741 y en 1771 se publicó la primera edición de la Gramática.A lo largo de sus trescientos años de historia, un total de veintinueve directores han regido los destinos de la RAE, aunque dos de ellos ―Ramón Menéndez Pidal y José María Pemán― repitieron en su cargo en dos períodos diferentes de sus vidas.Instalada en su actual sede académica de la calle madrileña de Felipe IV desde 1894, la institución ha ido adaptando sus funciones a las exigencias y necesidades de la sociedad de su tiempo. Los estatutos vigentes, aprobados en 1993, establecen como objetivo fundamental de la Academia «velar por que la lengua española, en su continua adaptación a las necesidades de los hablantes, no quiebre su esencial unidad». Este compromiso se ha plasmado en la denominada política lingüística panhispánica, compartida con las otras veintiuna corporaciones que forman parte de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), creada en México en 1951.