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Verlag: V. Hase und Koehler, 1976
ISBN 10: 3775809058ISBN 13: 9783775809054
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
Buch
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Verlag: Bochum : Kamp, 1978
ISBN 10: 3592700022ISBN 13: 9783592700022
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschland
Buch Erstausgabe
Broschiert. Zustand: Gut. 1. Auflage;. 240 S. : graph. Darst. ; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 305.
Verlag: Mainz : v. Hase und Koehler, 1976
ISBN 10: 3775809058ISBN 13: 9783775809054
Anbieter: AMAHOFF- Bookstores, Roßtal, Deutschland
Buch
kart. Zustand: Sehr gut. 67 S. : graph. Darst. ; 24 cm leichte Gebrauchsspuren, Papier nachgedunkelt 142 3775809058 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.
Verlag: BLV, ein Imprint von GRÄFE UND UNZER Verlag GmbH, 2015
ISBN 10: 3835413090ISBN 13: 9783835413092
Anbieter: Gerald Wollermann, Bad Vilbel, Deutschland
Buch
Zustand: Gut. 1. 176 Seiten Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 840 Taschenbuch, Größe: 19 x 1.2 x 24 cm.
Verlag: GRIN Verlag, 2017
ISBN 10: 3668543194ISBN 13: 9783668543195
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Pädagogische Hochschule Weingarten (Fach Pädagogische Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Anhand der Daten aus 3216 Zeugnissen der 5. und 6. Klassen von Haupt- und Realschulen im Regierungsbezirk Südwürttemberg konnte weder die von Carter berichtete Interaktion zwischen dem Geschlecht der Schülerinnen und Schüler und dem der Lehrkräfte bezüglich der Notengebung im mathematischen Bereich noch die mildere Notengebung durch Lehrerinnen bestätigt werden. Erhielten damals die Mädchen den Jungen gegenüber bessere Noten, so bekommen heute die Jungen zwar signifikant bessere Noten im Fach Mathematik, wenngleich der Vorsprung relativ gering und wenig relevant ist. Als vergleichsweise starker Einflussfaktor erwies sich die Schulartzugehörigkeit. Bei einer Varianzklärung von 5% erhielten die Realschülerinnen und -schüler bessere Noten als die Hauptschülerinnen und -schüler.Im Rahmen einer Lehrveranstaltung zu Problemen der Leistungsbeurteilung von Schülern wurde der von Ingenkamp 1971 erstmals abgedruckte Beitrag von Robert Scriven Carter aus dem Jahr 1952 kritisch diskutiert. Carter fand heraus, dass sich die Jungen und Mädchen bei einem Intelligenztest und einem Algebra-Test nicht wesentlich unterschieden, auch wenn die Jungen bei letzterem im Schnitt ein wenig besser abschnitten als die Mädchen. Trotz fast gleicher Fähigkeiten im Test schnitten die Jungen bei der Vergabe von Zensuren deutlich schlechter ab als die Mädchen (thom = 2,80, df = 233, p < .01, nachberechnet nach den Originalangaben). Alle Lehrkräfte gaben den Mädchen bessere Zensuren als den Jungen.
Verlag: GRIN Verlag, 2018
ISBN 10: 3668616388ISBN 13: 9783668616387
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Pädagogische Hochschule Weingarten (Fach Pädagogische Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: 3217 Zeugnisnoten im Fach Deutsch aus 5. und 6. Klassen der Haupt- und Realschule wurden auf Gender-Effekte geprüft. Es zeigte sich ein deutlicher Effekt auf Seiten der Schülerinnen und Schüler, der auch ein gewisses Maß an Relevanz beanspruchen kann. Ähnlich wie bei den Kompetenzuntersuchungen schnitten Mädchen auch bei den Zensuren besser ab als Jungen. Der gender-Effekt der Lehrkräfte wurde zwar ebenfalls signifikant und wies die Lehrerinnen als mildere Beurteilerinnen aus, aber der Faktor klärte so wenig Varianz, dass man ihm kaum wirkliche Bedeutung beimessen kann. Interessant war auch die signifikante Interaktion zwischen dem Geschlecht der Schülerinnen und Schüler und dem der Lehrkräfte. Sie zeigte, dass die Jungen von Lehrerinnen und Lehrern gleich beurteilt wurden, die Mädchen aber von den Lehrerinnen noch einmal einen Bonus bekamen im Vergleich zu den Beurteilungen durch die Lehrer. Wegen der geringen Varianzklärung darf man aber auch diesem Interaktionseffekt kaum Relevanz zu sprechen, auch wenn Carter (1952) eine ähnliche Interaktion bei Beurteilungen im Fach Algebra fand. Als vergleichsweise starker Faktor erwies sich die Schulartzugehörigkeit. Bei einer Varianzklärungvon gut 6% erhielten Realschülerinnen und -schüler bessere Noten im Fach Deutsch als die Hauptschülerinnen und -schüler.
Verlag: GRIN Verlag, 2018
ISBN 10: 3668616388ISBN 13: 9783668616387
Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland
Buch
Zustand: Wie neu. Zustand: Wie neu | Seiten: 28.
Verlag: Idstein/Taunus, Wiesbadener Str. 61 : P. Birkel,, 2003
ISBN 10: 3000105476ISBN 13: 9783000105470
Anbieter: Die Wortfreunde - Antiquariat Wirthwein Matthias Wirthwein, Mannheim, Deutschland
Buch
Pp., gebundene Ausgabe. 2., verb. Aufl. 96 S. : Ill., graph.Darst. ; 24 cm Einband etwas berieben, sonst sauber und gut erhalten. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.
Verlag: GRIN Verlag, 2017
ISBN 10: 3668342393ISBN 13: 9783668342392
Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland
Buch
Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut - Gepflegter, sauberer Zustand. | Seiten: 100.
Verlag: GRIN Verlag, 2017
ISBN 10: 3668342393ISBN 13: 9783668342392
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Forschungsarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Pädagogische Hochschule Weingarten (Fach Pädagogische Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: 338 Lehrkräfte der Grund-, Haupt- und Realschulen im Bereich Bodensee-Oberschwaben beantworteten einen Fragbogen mit offen gestellten Fragen zu Wissen und Einstellungen zum Thema 'sexueller Missbrauch an Kindern'. Diese Publikation bechreibt die Ergebnisse dieser Befragung und dokumentiert das zum Teil recht gute Wissen der Lehrkräfte zu diesem Themnbereich. Mitverantwortlich für das Abschneiden der Lehrkräfte ist die Tatsache, dass die Lehrerausbildung der regional verankerten Pädagogischen Hochschule seit 20 Jahren die angehenden Lehrkräfte für diese Problematik sensibilisiert. Das weiterhin viel zu tun bleibt, lässt sich anhand der dokumentierten Erfahrungen im Bereich der Durchführung präventiven Unterrichts aufzeigen.Mit den Vorwürfen gegen Vertreter der katholischen Kirche und gegen Lehrkräfte an bundesweit bekannten Internatsschulen erhielt die Diskussion um die Möglichkeiten, Kinder vor sexuellem Missbrauch besser zu schützen, neuen Aufschwung. Immer wieder wird die Verbesserung der präventiven Arbeit gefordert. Man ist sich seit langem einig darin, die Eltern besser zu informieren. Aber solche Forderungen richten sich zunehmend auch an die Schulen, denn der Missbrauchsbeauftragte der Bundesregierung Rörig 'will die Schulen für den Kampf gegen Misshandlungen rüsten'. Allen scheint klar zu sein, dass eben - trotz möglicher Gefährdungen - die Lehrkräfte nach den Eltern diejenigen sind, die den längsten und intensivsten Umgang mit Kindern haben. Insofern kann man diese Forderungen nur nachdrücklich unterstützen!Aber wie sieht es mit den Möglichkeiten der Lehrkräfte im Schulalltag tatsächlich aus Sind Lehrkräfte über das Thema 'sexueller Missbrauch an Kindern' wirklich informiert Wissen sie, an wen sie sich wenden können, wenn ein Verdacht keimt Wie reagiert die Administration in Bezug auf Ausbildung und Fortbildung von Lehrkräften in diesem Bereich.